neuropsühholoogias ja ajuuuringutes kasutatav neuroloogiline printsiip, mis väljendab teatud kortikaalset mehhanismi; selle printsiibi aluseks on idee, et õppimiskiirus on sõltumatu tingitud ja tingimatute stiimulite kombinatsioonist, mida kasutatakse klassikalises õppeprotsessis; individuaalsete erinevuste psühholoogia kirjeldab seda printsiipi kui sama eesmärgi saavutamise võimalust mitmel erineval viisil